La Innovación en el profesorado

La innovación es un largo viaje que debemos emprender  para provocar e introducir cambios (en el ámbito educativo en nuestro casos), desarrollándolo en nuestras pequeñas aulas ya que relacionado a un nivel superior no se estimularía la innovación sin desarrollarla de forma adecuada debido a que se puede ignorar , paralizar o entorpecer

Gracias a la innovación podemos mejorar y transformar la enseñanza , pero no es un proceso puntual si no un largo trayecto que debemos emprender en el cual hay que tener paciencia  y no asociarla básicamente a la reforma de los procesos educativos ya que englobaría a toda la comunidad y sería imposible, ya que interfieren las políticas educativas las cuales tienen un control rígido sobre el curriculum oficial y no están a nuestro alcance , pero deberían regirse correctamente.

Esta innovación tiene dos modelos  ; uno conservador donde el enfoque es técnico-académico ; regido por las leyes donde no se cuestionan las clases , mientras que el modelos progresista tiene un enfoque reflexivo-crítico de la práctica, docente donde el profesorado tiene como función principal estimular el pensamiento crítico de las futuras generaciones. También se intenta que los alumnos sean autónomos tanto en su manera de pensar, como de sentir y actuar .Todo esto se integra en un modelo de escuela más cercana y creativo con mayor capacidad para integrar la cultura.

Pero la aplicación de dichas innovaciones tiene ciertos impedimentos a la hora de la aplicación en el aula, como la ideología de los partidos políticos que no debería influir en las aulas, así como las innovaciones que quedan obsoletas ya que se realizaba una saturación de contenidos puros con recursos tradicionales , que no se revisan ni se adaptan a los contextos actuales.Mientras que por otro lado se llegaba a la innovación a través de aplicaciones instrumentales a las cuales les faltaba contenidos teóricos debido a la escasez de referentes teóricos y esta opción tampoco es la correcta e impide la innovación citada .

También el autor nos indica dos factores, los cuales resisten el proceso de innovación; uno de cara cárter subjetivo que se basa en la actitud y cultura del docente y otra objetiva basada en los recursos que los docentes tienen para poder desarrollarlas , por lo que nos expone a una serie de dificultades con la  que nos encontramos :

·         El trabajo a través del método tradicional de ya que incorporar nuevos cambios suele inquietar
 
·         El individualismo del docente entendido como el sentimiento de propiedad que tiene del aula
 
 
·         Se antepone el bien propio antes que el colectivo debido a que se mueven según sus propios intereses ignorando e infravalorando al colectivo , padres y alumnos
 
·         Deficiencias en la formación del profesorado
 
 
·         Debido a la mala imagen que se tiene de la educación da lugar a una falta de confianza en el docente a la hora de aplicar dichas innovaciones en él aula
 
·         Otra resistencia es la presión hacia la comunidad educativa para el cambio unido a la falta de apoyo por parte de la administración educativa , contando excusos recursos económicos para la elaboración de proyectos de innovación

Para combatir todas estas necesidades debemos seguir una serie de pasos para lograr la innovación perseguida, como es el equilibrio del desarrollo de la escuela en su totalidad ya que proviene de lo que estos hacen y dicen, acompañado siempre de una investigación previa de la innovación que queremos llevar a cabo con su previa y final  su o de la escuela en su totalidad ya que proviene de lo que estos hacen y dicen evaluación previa y final.Estas innovaciones  serán eficaces dependiendo de la calidad y cantidad de ayuda que reciba por parte de las diferentes administraciones que no se dirigen simplemente a la modernización de la escuela  ,  superando los conflictos y  asumiendo los diferentes riegos que nos podemos encontrar por el camino.

 Por lo tanto el proceso es lento pero a largo plazo notaremos los cambios donde se producirá la innovación , la cual debe llevarse a cabo a través de un proceso de cooperación y de unión de la teoría con la práctica

Pero para que se de esta innovación  lo primordial es el papel del docente en el aula, el cual debe tener una mente abierta tomando partida de las desigualdades y discriminaciones que se producen en ella , actuando  como mediador activo  y acompañando a los alumnos en todo momento . También debe ser un agente crítico, autónomo, comprometido y creativo en  las prácticas educativas , debe actuar pensando y pensar actuando llevando a la práctica los contenidos convirtiendo las dificultades en posibilidades y los dilemas en oportunidades con pasión por el conocimiento y siendo realista

Estas innovaciones deben desarrollarse principalmente en las escuelas y en la comunidad  educativa en general donde se desarrolla el Proyecto educativo del centro (PEC) el cual define los objetivos de la escuela , valores y referentes pedagógicos ,plasmados en las diferentes áreas y en todas las actividades llevadas a cabo , tanto escolares como extraescolares donde también intervienen las familias, su entorno  y los docentes con su necesaria actuación citada anteriormente para la innovación.

Pero... ¿Realmente es posible llevar a cabo toda la innovación planteada en el texto?

En nuestra opinión no sirve de nada poner por escrito todas las referencias teóricas existentes si después en la realidad no se lleva a la práctica .

“El cambio educativo depende de lo que los profesores hacen y dicen, resulta tan complejo como esto..” (Fullan, M. 1982 The Meaning of Educational Change, Toronto , OISE Press) como dice Fullan el cambio educativo no sólo depende de lo que los profesores dicen si no también lo que hacen y  ese es lo primordial .

Durante nuestra vida de estudiantes nos hemos encontrado diferentes profesores y asignaturas que nos han inculcado que tenemos que ser innovadores pero en sus propias clases no lo han llevado a cabo kkgkgkgkkgkgkgkgky final.Estas innovaciones mos los cambios e nos podemos encontrar por el camino hacen y dicen . Pensamos que es importante la innovación en él aula y todas las medidas propuestas en el texto , pero no basta simplemente con pensar que esto es correcto , hay que ir más allá y actuar en las aulas directamente renovando la educación y mejorando la calidad de esta

Pero para que todo esto se lleve a cabo debemos recibir e impartir una formación correcta y constante , pero siempre en su  justa medida ya que un exceso de información puede provocar desinformación,  desarrollando estrategias de selección y clasificación de información para en un futuro poder trasmitir dicho conocimiento adecuadamente con una cooperación continúa con las familias

Gracias a este artículo nos hemos dado cuenta de la importancia de la innovación y la forma de aplicarla en nuestras aulas , con lo que esperamos poder llegar a ser en un futuro buenos innovadores en nuestras aulas llevando a la práctica dichos contenidos

REFERENCIAS 

Carbonell Sebarroja, J. (2001). El profesorado y la Innovación Educativa. En Cañal de León, P. (2001). La innovación Educativa. Madrid: Akal.

Fullan, M. (1982) The Meaning of Educational Change, Toronto , OISE Press